bloque 3
Sesión nº.30
Sesión nº.31
Sesión nº.32
RECURSOS
PROGRAMACIÓN DE AULA
SESIÓN Nº30 – Economía de cuidados.
ACTIVIDAD
Se inicia la sesión preguntando al grupo-aula qué entienden por Economía de cuidados. Se les da espacio para que vayan aportando ideas o palabras clave que consideren y se van anotando en la pizarra. La idea es, antes de finalizar la sesión, poder comparar cómo ha cambiado su percepción del tema tras realizar la actividad en el aula.
Visionado del documental “Actúa con cuidados. Pistas para un modelo de vida sostenible” InteRed – 2014- (18:46 minutos)
Recomendamos visualizar únicamente el fragmento (00:00 – 08:45)
Para este documental, se propone la siguiente reflexión:
Se pueden presentar las siguientes preguntas al alumnado antes de ver el documental, para que puedan tomar notas durante su visualización:
- ¿Qué son los trabajos de cuidados?
- ¿Dónde y cómo se cuida la vida de los/las ciudadanos/as?
- ¿Qué es la cadena global y la deuda de cuidados?
Una vez visualizado el documental completo, se proponen las siguientes preguntas para trabajar de manera grupal (4-5 alumnos/as):
Trabajo grupal
Inicio del documental (00:00-4:58)
1. Existen varios tipos de trabajos de cuidados, citamos, a continuación, 4 ejemplos de trabajo de cuidados.
2. Reflexionamos: ¿quién desempeña esas tareas de cuidado en nuestro entorno?
3. ¿Cómo describiríamos la relación entre modos de consumo, contaminación y cuidados?
4. Pensamos en nuestro trabajo soñado: ¿cómo nos gustaría conciliar nuestra vida profesional, nuestra vida personal y nuestra vida familiar?
5. ¿De qué manera creemos que las empresas podrían adaptarse a las necesidades vitales de sus empleados y empleadas?
Ejemplo de Rafaela – trabajadora de servicio doméstico (4:58-8:45)
1. Para compensar la falta de tiempo de las personas, ¿a qué solución se está recurriendo?
2. Describimos, con nuestras propias palabras, los términos:
- CADENA GLOBAL DE CUIDADOS (Nota profesorado: la transferencia de los trabajos de cuidados de unos hogares a otro, por falta de tiempo, pero con posibilidades económicas por parte del empleador. Lo más común es encontrar trabajadoras, mujeres migrantes).
- DEUDA DE CUIDADO (Nota profesorado: son los trabajos de cuidados que realiza una persona por otra, lo cual lleva a una desigual repartición de las tareas con: una deuda países ricos / países pobres ya que la mayoría de las personas empleadas en tareas de cuidados provienen de países más pobres y otra deuda de los hombres con respecto a las mujeres)
3. Identificamos, dentro de los siguientes derechos laborales (comunes a la mayoría de los y las trabajadores/as), a cuáles de ellos tienen acceso las empleadas domésticas en España) (buscar datos actualizados, idealmente en páginas web del gobierno: Nueva regulación del Servicio del hogar familiar – MINISTERIO DE TRABAJO Y ECONOMÍA SOCIAL)
| DERECHOS LABORALES | SÍ / NO / EN QUÉ CONDICIONES |
| Derecho a cobrar desempleo | |
| Seguridad social | |
| Baja por enfermedad | |
| Baja de maternidad | |
| Derecho a vacaciones |
Para finalizar
1. A modo de cierre, compartimos en el grupo-aula la escena o información que más nos haya llamado la atención en este documental. Para ello, se realizará un turno de palabras para que pueda participar todo el alumnado.
2. Para terminar, lanzaremos la pregunta al conjunto del grupo-aula:
- ¿Qué podemos hacer en nuestra vida cotidiana, a nuestra escala individual, para repartir esta carga de cuidados entre el conjunto de la población de la manera más justa y equitativa posible?
3. Se dedicarán los últimos minutos para colocar en la pizarra o comentar en voz alta las nuevas percepciones que tienen sobre el tema de la Economía de cuidados y poner en común las soluciones e ideas propuestas a raíz de la pregunta previa. Esto nos permitirá reconocer, en qué medida han cambiado las percepciones del alumnado sobre el tema después de haberlo trabajado en la sesión.