bloque 2
Sesión nº.8
Sesión nº.9
Sesión nº.10
Sesión nº.11
Sesión nº.12
RECURSOS
PROGRAMACIÓN DE AULA
SESIÓN Nº10. Interdependencia, interconexión y ecodependencia. Globalización.
ACTIVIDAD DE AULA
Se inicia la sesión preguntando al grupo-aula qué entienden por los siguientes conceptos: Interdependencia- Interconexión- Ecodependencia- Globalización. Se les da espacio para que vayan aportando ideas o palabras clave que consideren y se van anotando en la pizarra. La idea es, antes de finalizar la sesión, poder comparar cómo ha cambiado su percepción del tema tras realizar la actividad en el aula.
Visionado del documental “The blame game” – 2018- (47:41 minutos)
Para esta actividad, se proponen 3 modalidades distintas:
1. Versión acortada: Visualización de unos fragmentos claves del documental en clase y completar la actividad en una única sesión.
2.Versión completa: Visualización del documental en clase (1 sesión) y uso de una segunda sesión para completar la actividad.
3. Visualización del documental en casa y uso de una sesión para completar la actividad.
Sinopsis:
«The Blame Game» cuenta la historia del tráfico ilegal de desechos electrónicos y los personajes principales detrás de este fenómeno, cuyas decisiones afectan a quienes viven en el basurero de Agbogbloshie en Ghana, uno de los lugares más tóxicos de la Tierra.
Presenta los problemas legales y ambientales actuales relacionados con los residuos electrónicos que se desechan alrededor del mundo. En este contexto de revolución tecnológica, el documental muestra cómo el consumo masivo de dispositivos electrónicos tiene su propio lado oscuro en ciertas áreas del planeta que se han transformado en vertederos infernales. Veremos cómo se genera un gran negocio vinculado a los residuos electrónicos, donde el límite de la legalidad se desvanece entre los países importadores y los exportadores, llegando a una situación en la que todos quieren limpiarse las manos”.
FICHA TÉCNICA
Título original: The blame game
Países: España, Reino Unido
Año: 2018
Duración: 47:41 minutos
Dirección: Albert Julià, Juan Solera
Género: Documental
Propuesta de reflexión sobre la película
VERSIÓN ACORTADA: primera parte del documental [00:00-18:50]
Se pueden presentar las siguientes preguntas al alumnado antes de ver la parte seleccionada del documental, para que puedan tomar notas durante su visualización:
- ¿Qué impacto tiene este modelo de gestión de los deshechos en el medioambiente?
- ¿Y en el modo de vida y la salud de la ciudadanía de Agbogbloshie?
- ¿Por qué quienes gobiernan y lideran el país no intentan limitar esta llegada de basura tecnológica?
Una vez visualizada la parte seleccionada del documental, se proponen las siguientes pistas para trabajar en gran grupo-aula:
1.
Comentemos en conjunto las respuestas a las preguntas a las que hemos contestado durante la visualización del documental.
2.
Ghana es un país geográficamente lejano a España, aun así, estamos vinculados a través de la globalización. ¿En qué otros países podemos encontrar vertederos tecnológicos? Ubícalos en un mapa en Google Maps.
3.
Intenta describir con tus palabras, en pequeño grupo de 4-5 alumnos/as los siguientes conceptos con información que has podido sacar del documental y compáralo con las definiciones dadas al inicio de la sesión: Interdependencia, Interconexión, Ecodependencia, Globalización.
4.
A modo de cierre, comparte con tus compañeros/as la escena o información que más te haya llamado la atención en este documental. Para ello, se realizará un turno de palabras para que pueda participar todo el alumnado.
5.
Para terminar, lanzaremos la pregunta al conjunto del aula:
¿Qué podemos hacer en nuestra vida cotidiana, a nuestra escala individual, para frenar este fenómeno?
6.
Se dedicarán los últimos minutos para colocar en la pizarra o comentar en voz alta las nuevas percepciones que tienen sobre el tema de la Interdependencia y Globalización y poner en común las soluciones e ideas propuestas a raíz de la pregunta previa. Esto nos permitirá reconocer, en qué medida han cambiado las percepciones del alumnado sobre el tema después de haberlo trabajado en la sesión.
VERSIÓN COMPLETA: documental completo 47:41 minutos (2 sesiones: una para ver el documental y otra para realizar las siguientes actividades)
Se pueden presentar las siguientes preguntas al alumnado antes de ver el documental completo, para que puedan tomar notas durante su visualización:
- ¿Qué impacto tiene este modelo de gestión de los deshechos en el medioambiente?
- ¿Y en el modo de vida y la salud de la ciudadanía de Agbogbloshie?
- ¿Por qué quiénes gobiernan y lideran el país no intentan limitar esta llegada de basura tecnológica?
- Acerca de la parte del documental en Suiza, ¿en qué consiste la Convención de Basilea? Año en el que fue firmado, países miembros…
- ¿Qué país muy poderoso no ha aceptado esas normas?
Una vez visualizado el documental completo, se proponen las siguientes pistas para trabajar en gran grupo-aula:
1.
Comentemos en conjunto las respuestas a las preguntas a las que hemos contestado durante la visualización del documental.
2.
Ghana es un país geográficamente lejano a España, aun así, estamos vinculados a través de la globalización. ¿En qué otros países podemos encontrar vertederos tecnológicos? Ubícalos en un mapa en Google Maps.
3.
Busca datos acerca de la gestión de los deshechos tecnológicos en la Comunidad Autónoma en la que vives, ¿qué se hace con ellos a nivel local?
4.
¿Qué otras alternativas tendríamos para no tener que llevar los deshechos tecnológicos a países de África? Propón algunas soluciones que se puedan llevar a cabo en países como España.
5.
La organización Greenpeace en este informe de 2008 “Envenenando la pobreza. Residuos electrónicos en Ghana”: GreenPeace-Residuos eléctronicos en Ghana.pdf propone soluciones para luchar contra las consecuencias nefastas, ¿Cuáles puedes identificar?
6.
Intenta describir con tus palabras, en pequeño grupo de 4-5 alumnos/as, los siguientes conceptos con información que has podido sacar del documental: Interdependencia , Interconexión, Ecodependencia, Globalización.
7.
A modo de cierre, comparte con tus compañeros/as la escena o información que más te haya llamado la atención en este documental. Para ello, se realizará un turno de palabras para que pueda participar todo el alumnado.
8.
Para terminar, lanzaremos la pregunta al conjunto del aula:
¿Qué podemos hacer en nuestra vida cotidiana, a nuestra escala individual, para frenar este fenómeno?
9.
Se dedicarán los últimos minutos para colocar en la pizarra o comentar en voz alta las nuevas percepciones que tienen sobre el tema de la Interdependencia y Globalización y poner en común las soluciones e ideas propuestas a raíz de la pregunta previa. Esto nos permitirá reconocer, en qué medida han cambiado las percepciones del alumnado sobre el tema después de haberlo trabajado en la sesión.
Visualización del documental en casa y uso de una sesión para completar la actividad
Se propone realizar, en este caso, los mismos pasos y actividades propuestas en la modalidad “B. Versión completa”