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RECURSOS
PROGRAMACIÓN DE AULA
SESIÓN Nº16 – Cooperación y altruismo
ACTIVIDAD
¿Cómo definirías los términos «Cooperación» y «Altruismo»? Reflexiona con tus compañeros y compañeras sobre ello.
Tras visualizar las película «Pay it forward (Cadena de Favores)», contesta a las preguntas que os presenta el profesorado.
PASO 1
Se inicia la sesión preguntando al grupo-aula qué entienden por “Cooperación y altruismo”. Que vayan aportando ideas o palabras clave que consideren y se van anotando en la pizarra. La idea es, antes de finalizar la sesión, poder comparar cómo ha cambiado su percepción del tema tras realizar la actividad en el aula.
PASO 2
Visionado de la película “Pay it forward (Cadena de Favores)”. Para esta actividad, se proponen 2 modalidades distintas:
A. Híbrido: Visualización de la película en casa y uso de una sesión para completar la actividad: en el aula es conveniente avisarles con tiempo para que se organicen en el caso de seleccionar esta opción
B. En el aula: Visualización de la película en el aula y uso de una sesión para completar la actividad: podría plantearse ver la película en un espacio de tiempo distinto a la asignatura (por ejemplo, horario de tutoría) y seguidamente dar la sesión propuesta.
SINOPSIS
Cadena de favores, en castellano – es una película estadounidense estrenada en el año 2000 y dirigida por Mimi Leder. La historia comienza cuando Eugene, un profesor de ciencias sociales con evidentes signos de quemaduras en su rostro y alma, propone una actividad a su alumnado en la que cada uno/a de ellos/as debe proponer una idea de cómo mejorar o cambiar el mundo (por lo menos en la comunidad que les rodea) y llevarla a cabo. Uno de los chicos, Trevor McKinney, de 11 años, se toma muy en serio la propuesta de su profesor e inventa un sistema ingeniosamente simple: su idea consiste en ayudar a tres personas en algo que no podrían lograr por sí mismos/as, y en lugar de que le devuelvan el favor, cada una de esas tres personas deben ayudar a otras tres personas y así sucesivamente. Aunque la idea fracasa al principio, pronto comenzará un movimiento de solidaridad que se extenderá por toda la costa oeste de Estados Unidos.
FICHA TÉCNICA
Título original: Pay It Forward
País: Estados Unidos
Año: 2000
Duración: 122 minutos
Director: Mimi Leder
Guión: Leslie Dixon (basada en la novela de Catherine Ryan Hyde)
Reparto: Kevin Spacey, Helen Hunt, Haley Joel Osment, Jay Mohr, James Caviezel (AKA Jim Caviezel), Jon Bon Jovi, Angie Dickinson
Género: Drama
PASO 3
Se recomienda dar las pautas iniciales al alumnado respecto a aquellos detalles a tener en cuenta mientras visualizan la película, de cara a que lleguen preparados/as a la sesión de reflexión grupal. Se proponen las siguientes preguntas:
- ¿Qué realidades se ven representadas en la película? Anótalas para, más tarde, debatir en clase acerca de los problemas que se exponen.
- Anota todos los valores que intenta transmitir la película, identificando en qué escenas de la película aparecen. Por ejemplo, generosidad (en la escena en la que Trevor ayuda a un joven que vive en la calle), perdón (la madre de Trevor perdona a su propia madre), etc.
- Según vayan apareciendo los diferentes personajes que componen la película, elige el calificativo que mejor defina a cada personaje.
PASO 4
Una vez visualizada la película, se proponen las siguientes pautas para trabajar en gran grupo-aula:
- ¿Qué realidades se ven representadas en la película? ¿Cuáles son los problemas que se exponen?
- ¿Qué valores intenta transmitir la película?
- Enumeramos los factores que consideramos que han influido en la personalidad y el modo de actuar de Trevor.
- Conformamos la personalidad de los personajes principales a partir de estas palabras:
DESPROTECCIÓN, TEMOR, TRAUMA, SOLEDAD, VIOLENCIA DE GÉNERO, RESPONSABILIDAD, MADUREZ, PERDÓN, DESCONFIANZA, AMOR, GENEROSIDAD.
– Trevor:
– Madre de Trevor:
– Profesor Eugene:
PASO 5
Hacemos una reflexión acerca de cómo podríamos cambiar el mundo y, por consenso, elaboramos una lista con todas aquellas cosas que cambiaríamos.
PASO 6
Para terminar, lanzaremos la pregunta al conjunto del aula:
¿Qué podemos hacer en nuestra vida cotidiana para fomentar la cooperación y el altruismo?
PASO 7
Se dedicarán los últimos minutos para colocar en la pizarra o comentar en voz alta las nuevas percepciones que tienen sobre el tema Cooperación y altruismo y poner en común las soluciones e ideas propuestas a raíz de la pregunta previa y comparándolo con las nociones que se comentaron al inicio de la sesión. Esto nos permitirá reconocer, en qué medida han cambiado las percepciones del alumnado sobre el tema después de haberlo trabajado en la sesión.
ACTIVIDAD ADICIONAL
Plantea junto con tus compañeros y compañeras un proyecto de «Cadena de Favores» que se pueda poner en marcho dentro del centro educativo para fomentar la cooperación y el altruismo entre todos y todas.
De esta actividad principal de reflexión grupal tras el visionado de la película, se puede plantear al grupo clase crear una iniciativa de “Cadena de favores” y ponerla en marcha, como parte del proceso de “Activismo de lo cotidiano”. Incluso puede plantearse como actividad a realizar dentro del propio centro educativo para poder observar las consecuencias a largo plazo en el conjunto del alumnado/profesorado del centro.