RECURSOS VIDEOJUEGO

RECURSOS BETTERWORLD

1. INTRODUCCIÓN

Desde Better World pretendemos llevar a las aulas la conciencia y las capacidades de hacer un mundo mejor.

Es necesario sintetizar todo este proyecto y para ello, desde la guía podrás encontrar todo lo que necesitas en la implementación de este, tanto en el aula como en casa. Pudiendo realizar diferentes acciones que complementen todos los contenidos propuestos durante el trascurso de la historia de nuestra protagonista.

En la guía vas a encontrar el número de capítulos que componen Better World, con las soluciones a los minijuegos y el resumen de la historia que van a vivir los alumnos y alumnas. Para facilitar la lectura encontrarás iconos que te indicarán la duración, el tipo de juego que van a realizar y las competencias trabajadas.

A continuación, verás lo fácil y sencillo que es implementar un videojuego como Better World en el aula.

2. PRÓLOGO

En Better World

nos adentraremos en la aventura de Valeria, una adolescente, que se ve obligada a partir de su país junto a su familia, por culpa de una devastadora crisis económica.

El lugar del que procede cuenta con toda clase de comodidades, lo que ha hecho que nunca se planteara cómo es la vida sin esas cosas que para ella son básicas, como la educación, la seguridad o los derechos de las personas.

Durante el viaje que realizará con su familia irá atravesando diferentes países con características muy diversas, donde se enfrentará a una realidad muy diferente a la que conoce, lo que hará que Valeria se replantee su forma de ver las cosas y de actuar con los demás.

Interactúa y decide cómo se enfrentará nuestra protagonista a todos los problemas que se le irán presentado. Salvando la naturaleza, defendiendo los derechos humanos y mejorando la calidad de vida de muchas personas con las que se cruzará en su viaje a un nuevo país.

Juega a Better World y descubre cómo va a cambiar la vida de Valeria.

3. DINÁMICA DEL JUEGO

MODALIDAD DE JUEGO

Opción individual

- Individual en casa: aproximado 60 min por capítulo

Opción grupal

- Sesiones en el aula de 2-3 alumnos: sesión de 60 min por capítulo
- Actividad grupal en el aula: 60 min por capítulo (o más con propuestas de ampliación)

ESTRUCTURA

A lo largo del juego, la protagonista Valeria se encuentra con personajes que inician diálogos con ella, pero también minijuegos en cada uno de los capítulos. La resolución de cada minijuego lleva a una puntuación por capítulo junto con una puntuación final.

Las puntuaciones se detallan por capítulo y pueden ser consultadas por el profesor para evaluar los avances del alumnado en cada competencia.s.

INTERFAZ

En esta aventura, una de las interfaces de la pantalla principal es la del móvil de Valeria que usa para relacionarse con sus amigos, consultar las redes sociales… También se pueden iniciar juegos desde esa interfaz cuando nos la introduce la inteligencia artificial, llamada Bet, o que tenemos que usar recursos online para contestar a algunas preguntas.

A parte de la pantalla del móvil, nos encontramos con escenarios en los cuales se desarrollarán los diálogos entre los personajes del juego.

Unos botones permiten navegar entre las pantallas y validar/ comprobar las respuestas en los minijuegos.

RECUERDA QUE BETTERWORLD ES UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA FLEXIBLE Y QUE PUEDES ADAPTARLA A LA REALIDAD DE TU AULA

4. OBJETIVOS

Desarrollo de la competencia global definida por PISA 2018:

La competencia global es la capacidad de examinar cuestiones locales, globales e interculturales para comprender y apreciar las perspectivas y visiones del mundo de otras personas, participar en interacciones abiertas, adecuadas y efectivas con personas de diferentes culturas y actuar para el bienestar colectivo y el desarrollo sostenible.

Cuenta con 4 dimensiones interdependientes que se pueden aprender para aplicar con éxito en su vida cotidiana:

1) La capacidad para analizar problemas y situaciones de importancia local, global y cultural (p. ej. pobreza, interdependencia económica, migración, desigualdad, riesgos ambientales, conflictos, diferencias culturales y estereotipos)

2) La capacidad para comprender y apreciar perspectivas y visiones del mundo diferentes

3) La capacidad de establecer interacciones positivas con personas de diferentes contextos nacionales, étnicos, religiosos, sociales o culturales, o de distinto sexo

4) La capacidad y disposición para adoptar medidas constructivas hacia el desarrollo sostenible y el bienestar colectivo

5. COMPETENCIAS

A largo del videojuego se trabajan competencias claves basadas en las del informe PISA:

Problemas globales y sus soluciones
Habilidades y destrezas
Respeto y compromiso

En la siguiente página puedes encontrar una tabla con las competencias detalladas.

6. PROPUESTA DE EVALUACIÓN

A modo de evaluación competencial de los alumnos y alumnas

Se propone un cuestionario previo al inicio del juego y otro igual tras la finalización. Este cuestionario lo completarán al inicio del capítulo 1 y al final del capítulo 6, ya que les aparecerá en el propio espacio de juego.

Gracias a estas pruebas se podrá valorar la evolución de los estudiantes con relación a las competencias globales que se trabajan en toda esta experiencia. El docente podrá consultar estos resultados para cada uno de los jugadores siendo consciente de los valores obtenidos.

También, para la evaluación de los cambios actitudinales de los alumnos y alumnas se recomienda consultar la rúbrica diseñada para esta experiencia tras completar los diferentes capítulos que constituyen el juego.