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Educación en Valores Cívicos y Éticos

La educación en valores cívicos y éticos constituye un requisito necesario tanto para el ejercicio activo y responsable de la ciudadanía como para el desarrollo de la autonomía moral y la personalidad del alumnado. 

 

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Proponemos una asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos a través de un viaje inmersivo y experiencial del alumnado al videojuego Betterworld. Buscamos que las nuevas generaciones puedan aprender cómo usar su creatividad y la innovación para fomentar la sostenibilidad del mundo, los ODS y la Agenda 2030, desde un enfoque de derechos y con una metodología que permite “conocer-concienciar-actuar-ser generadores de cambio”.

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Orientamos el proceso de enseñanza-aprendizaje para: 

Crear conciencia y transformación social

El contenido y las propuestas de las sesiones formativas permiten no sólo informar sobre la realidad sino también sensibilizar, crear conciencia sobre esa realidad y la corresponsabilidad que tenemos con nuestras vidas y el entorno, como base fundamental para la transformación social en nuestro alumnado. Esto implica movilizar conocimientos, destrezas, actitudes y valores que les permita tomar conciencia, afrontar cuestiones éticas fundamentales y adoptar una actitud consecuente con el carácter interconectado y ecodependiente de su vida con el entorno 

Crear espacios que generen experiencias prácticas e inmersivas del alumnado

Todas las sesiones se han construido alrededor de un viaje experiencial del alumnado a través del videojuego educativo «Betterworld”, con el que, a través de la experiencia de vivir el viaje migratorio de una adolescente, podrán vivenciar diferentes situaciones que viven niños, niñas y adolescentes en otros lugares y podrán concienciarse y comprometerse con esas realidades, desde un enfoque de derechos y con el foco en la Agenda 2030 y los ODS.  

A lo largo del curso, irán intercalando sesiones de inmersión digital (a través de los diferentes capítulos de Better World) con sesiones analógicas donde a través de actividades de reflexión individual y grupal, trabajos en pequeño y gran grupo y visionado de multimedia, se genere interés, sensibilización y conciencia sobre las temáticas trabajadas en el alumnado.  

Abordando la diversidad y la inclusión para mejorar la convivencia

Acompañando al alumnado a enriquecerse de la diversidad que les rodea, y vinculando los contenidos de la asignatura con el trabajo sobre la resolución pacífica de conflictos, la empatía, la tolerancia, etc., abordándolo desde el enfoque de la educación inclusiva. 

Abarcando un marco competencial amplio e integrador

El diseño de cada sesión está realizado teniendo en cuenta, tanto el marco de competencias y saberes específicos de la asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos, como el marco de la competencia global del Informe PISA y de las Competencias de Educación al Desarrollo de la UNESCO, así como de los ODS a los que contribuyen.  

Aplicar a la vida cotidiana los aprendizajes adquiridos

La metodología utilizada, que mezcla la innovación educativa en formato digital y analógico, sigue la secuencia “conocer-concienciar-actuar-ser generadores de cambio”. De esta manera, se generan espacios de experimentación e inmersión en problemáticas sociales y ambientales, donde el alumnado se convierte en sujeto activo de su propio aprendizaje y generador de transformación, analizando cómo poder pasar a la acción, desde un activismo cotidiano. 

Diseño de un plan de acción aprendizaje-servicio

El alumnado pasará a la acción, identificando necesidades de su entorno y definiendo un plan de acción grupal como compromiso por la transformación social en las temáticas trabajadas.

Educando en valores desde un enfoque de derechos

Conectando los diferentes saberes con los Derechos Fundamentales de toda persona. Esto permitirá conocer los Derechos Humanos fundamentales, ser conscientes de la importancia de que se cumplan, conocer las realidades que viven personas cuyos derechos fundamentales son vulnerados, conocer los derechos de la infancia y adolescencia, conocer los derechos de la naturaleza y los animales, así como de qué manera podemos actuar en nuestro día a día para facilitar que dichos derechos se cumplan. 

Con un método de evaluación innovador basado en la aplicación de lo aprendido

Actividad que permita cocrear en grupo, diferentes acciones de impacto, ya sea a través de proyectos de Acción Socio-Comunitaria en el barrio, de Convivencia en el centro educativo, o de Incidencia Social dentro de la comunidad educativa.    Diseñarán el prototipo de proyecto a realizar desde su aula o centro educativo, y lo llevarán a cabo durante una parte importante del curso escolar, pudiendo a final de curso realizar una evaluación grupal participativa, en la que el grupo clase pueda realizar una puesta en común a modo de síntesis de la experiencia vivida con el Plan de Acción que han implementado.  De dicho proceso de evaluación, aprenderán a diseñar cómo quieren contar y transmitir lo aprendido, convirtiéndose así en voceros del cambio. 

Además, en los diferentes capítulos del videojuego Better World, a modo de evaluación competencial del alumnado, se propone un cuestionario previo al inicio del juego y otro igual tras la finalización. Gracias a estas pruebas se podrá valorar la evolución del alumnado con relación a las competencias globales que se trabajan en toda esta experiencia. El profesorado podrá consultar estos resultados para cada uno de los/as jugadores siendo consciente de los valores obtenidos.   

También, para la evaluación de los cambios actitudinales del alumnado se incorpora una rúbrica diseñada para esta experiencia tras completar los diferentes capítulos que constituyen el juego.   

Buscamos conectar al alumnado con su realidad, motivándoles a actuar como generadores de cambio 

Para el profesorado

El profesorado, contará con una propuesta de 7 bloques formativos, elaborados a partir de la redistribución de los diferentes 23 saberes establecidos para esta asignatura y repartidos a través de 35 sesiones formativas de 60 minutos. La redistribución de los saberes se ha realizado atendiendo a los siguientes criterios: Seguir la secuencia lógica del viaje experiencial e inmersivo del videojuego BetterWorld, así como la importancia de dedicar sesiones específicas a temas de gran interés para el alumnado y los equipos docentes como el bullying, el ciberbullying, los derechos de la infancia y adolescencia, la nueva Ley LOPIVI de protección a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, la resolución pacífica de conflictos, etc.  

Sesiones Digitales del videojuego Betterworld
  • Ficha didáctica con objetivos de aprendizaje, contenidos curriculares y competencias de la asignatura de educación en valores cívicos y éticos desarrolladas, criterios de evaluación, Competencias PISA 2018 – Marco de Competencia Global, Competencias de Educación al Desarrollo de la UNESCO, así como de los ODS a los que contribuyen.  
  • Resumen del capítulo  
  • Retos incorporados a cada capítulo, indicando la tipología (Conversacional, de Secuencias lógicas, de Selección de opciones), con indicaciones para apoyar al alumnado en su aplicación, y las soluciones.
  • Herramienta de evaluación integrada en el videojuego 
    Sesiones de grupo
    • Material teórico con las referencias bibliográficas, enlaces a visionado multimedia y enlaces a documentos para ampliar información 
    • Actividades prácticas e inmersivas en el aula, que incluyen: Visionado de multimedia, Trabajo en pequeños grupos, Reflexión individual y grupal, y análisis de cómo pasar a la acción  
    • Sección de “Consejos para el profesorado y recursos complementarios” 
    • Actividades adicionales de refuerzo y ampliación de la materia 
      Profesora_Nora
      Valeria_Alegre

      Para el alumnado

      El alumnado, contará con una propuesta de 7 bloques formativos, elaborados a partir de la redistribución de los diferentes 23 saberes establecidos para esta asignatura y repartidos a través de 35 sesiones formativas de 60 minutos. La redistribución de los saberes se ha realizado atendiendo a los siguientes criterios: Seguir la secuencia lógica del viaje experiencial e inmersivo del videojuego BetterWorld, así como la importancia de dedicar sesiones específicas a temas de gran interés para el alumnado y los equipos docentes como el bullying, el ciberbullying, los derechos de la infancia y adolescencia, la nueva Ley LOPIVI de protección a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, la resolución pacífica de conflictos, etc.  

      Sesiones digitales del videojuego Betterworld
      • Enlace de acceso al videojuego 
      • Resumen del capítulo 
      Sesiones de grupo
      • Actividades prácticas e inmersivas en el aula, que incluyen: Visionado de multimedia, Trabajo en pequeños grupos, Reflexión individual y grupal, y análisis de cómo pasar a la acción
      • Sección de “Recursos complementarios” con enlaces a visionado multimedia y a documentos y recursos para ampliar información 

      Por qué PossibleLab 

      Equipo multidisciplinar

      Propuesta formativa diseñada por un equipo formado por docentes, especialistas en pedagogía y psicología, con experiencia y especialidades en derechos de infancia, derechos humanos, y educación para el desarrollo sostenible, ODS y Agenda 2030. 

      Sesiones

      Incorpora la innovación educativa a través del uso intercalado de sesiones digitales para generar experiencias inmersivas con sesiones analógicas que permitan unir la reflexión individual y grupal, generando propuestas conjuntas para pasar a la Acción.

      Diseño claro e intuitivo

      Diseño claro, intuitivo y atractivo, para un aprendizaje motivador, que favorece la comprensión. 

      Formación y asistencia

      Formación y asistencia técnica y pedagógica sobre el recurso para su implantación en el aula.